Universidad Gran Mariscal de AyacuchoDecanato de Postgrado
Maestría Docencia en Educación Superior
Al inicio de la materia se nos entrego un material de lectura titulado Capacitación de estrategias didácticas en el rediseño realizado por Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
Al principio se nos solicita en el material instruccional asignado el concepto de términos importantes que desarrollaré a continuación.
Conceptos
Método: del latín méthodus, camino, es el modo de decir o hacer algo de manera ordenada. Es el procedimiento para descubrir y discernir la verdad. Etimológicamente método significa "camino para llegar a un fin". El método es un orden concretado en un conjunto de reglas. Representa la manera de conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin. El método puede incluir diversas técnicas.
Clases de métodos
El método heurístico – del griego ευρισκω, encontrar– es el método de investigación, el camino para encontrar nuevas verdades. El método heurístico trata del método general para todas las ciencias, que consiste en hacer definiciones, divisiones y demostraciones, y de los métodos más adecuados según la especialización científica. los métodos científicos son: deductivo, propio de las matemáticas y de la lógica; el experimental o inductivo, propio de las ciencias de la naturaleza, y los métodos de las ciencias humanas, que son variados.
El método didáctico – del griego διδασκω, enseñar–, es el seguido para transmitir los conocimientos investigados. Es “la organización racional y práctica de los medios, técnicas y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los estudiantes hacia los resultados deseados”.
Los Procedimientos: son maneras (formas) de concretar el método.
Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios. También los modelos educativos son, como señala Antonio Gago Huguet, una representación arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.
Estrategia proviene del latín strategema, y éste del griego strategía, de strategos, general, jefe.). Estas palabras surgen del ámbito militar "arte de proyectar y dirigir grandes operaciones militares, llevadas a cabo por los Hoplitas (soldados griegos que llevaban armas pesadas)". La actividad del estratega consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares para conseguir la victoria. Plantea Peter Woods que, en esencia, las estrategias son formas de llevar a cabo metas. Son conjuntos de acciones identificables, orientadas a fines más amplios y generales.
Estrategias didácticas son el conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica. Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Las estrategias docentes son procesos encaminados a facilitar la acción formativa, la capacitación y la mejora sociocognitiva, tales como la reflexión crítica, la interrogación didáctica, el debate o discusión dirigida, el aprendizaje compartido, la metacognición, la utilización didáctica del error, etc." (M. Skilbeck)
Las Técnicas: deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa cómo hacer algo. Constituyen instrumentos que sirven para concretar un momento en la Unidad Didáctica. Las técnicas son esencialmente instrumentales. El método por lo tanto se efectiviza a través de las técnicas. Dentro del proceso de una técnica puede haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los resultados que se esperan. Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.
La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
Podemos resumir que:
El docente utiliza la estrategia didáctica como el conjunto de procedimientos o métodos que se apoya en las técnicas para desarrollar las actividades y lograr los objetivos del aprendizaje del estudiante.
Método significa camino para llegar a un lugar determinado. Como analogía podríamos decir que el método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo
Quise hacer un mapa mental donde trate de resumir lo más importante de este material. Fue interesante hacerlo, leerlo y comprenderlo por que pude darme cuenta que el modelo del resideño es lo que todos debemos implementar y asumir para beneficio propio y el de los estudiantes. El docente debe estar en una continua actualización y revisión de sus conocimientos; a la vanguardia de las nuevas tecnologías, debe planificarse para poder elegir las estrategias, técnicas y actividades adecuadas de manera que facilite, guie y ayude al estudiante para que logre su autoaprendizaje en la construcción de sus conocimientos. Así lograra que estos sean significativos y aplicables en la resolución de los problemas en beneficio de la comunidad que se desenvuelva. Además el profesor debe lograr que el estudiante sea participativo, aprenda a trabajar en grupo, sea analítico, reflexivo y lo guie a su autoevaluación.
Al principio se nos solicita en el material instruccional asignado el concepto de términos importantes que desarrollaré a continuación.
Conceptos
Método: del latín méthodus, camino, es el modo de decir o hacer algo de manera ordenada. Es el procedimiento para descubrir y discernir la verdad. Etimológicamente método significa "camino para llegar a un fin". El método es un orden concretado en un conjunto de reglas. Representa la manera de conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin. El método puede incluir diversas técnicas.
Clases de métodos
El método heurístico – del griego ευρισκω, encontrar– es el método de investigación, el camino para encontrar nuevas verdades. El método heurístico trata del método general para todas las ciencias, que consiste en hacer definiciones, divisiones y demostraciones, y de los métodos más adecuados según la especialización científica. los métodos científicos son: deductivo, propio de las matemáticas y de la lógica; el experimental o inductivo, propio de las ciencias de la naturaleza, y los métodos de las ciencias humanas, que son variados.
El método didáctico – del griego διδασκω, enseñar–, es el seguido para transmitir los conocimientos investigados. Es “la organización racional y práctica de los medios, técnicas y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los estudiantes hacia los resultados deseados”.
Los Procedimientos: son maneras (formas) de concretar el método.
Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios. También los modelos educativos son, como señala Antonio Gago Huguet, una representación arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.
Estrategia proviene del latín strategema, y éste del griego strategía, de strategos, general, jefe.). Estas palabras surgen del ámbito militar "arte de proyectar y dirigir grandes operaciones militares, llevadas a cabo por los Hoplitas (soldados griegos que llevaban armas pesadas)". La actividad del estratega consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares para conseguir la victoria. Plantea Peter Woods que, en esencia, las estrategias son formas de llevar a cabo metas. Son conjuntos de acciones identificables, orientadas a fines más amplios y generales.
Estrategias didácticas son el conjunto de las acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica. Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. Las estrategias docentes son procesos encaminados a facilitar la acción formativa, la capacitación y la mejora sociocognitiva, tales como la reflexión crítica, la interrogación didáctica, el debate o discusión dirigida, el aprendizaje compartido, la metacognición, la utilización didáctica del error, etc." (M. Skilbeck)
Las Técnicas: deriva de la palabra griega technikos y de la latina technicus y significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa cómo hacer algo. Constituyen instrumentos que sirven para concretar un momento en la Unidad Didáctica. Las técnicas son esencialmente instrumentales. El método por lo tanto se efectiviza a través de las técnicas. Dentro del proceso de una técnica puede haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los resultados que se esperan. Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.
La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
Podemos resumir que:
El docente utiliza la estrategia didáctica como el conjunto de procedimientos o métodos que se apoya en las técnicas para desarrollar las actividades y lograr los objetivos del aprendizaje del estudiante.
Método significa camino para llegar a un lugar determinado. Como analogía podríamos decir que el método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo
Quise hacer un mapa mental donde trate de resumir lo más importante de este material. Fue interesante hacerlo, leerlo y comprenderlo por que pude darme cuenta que el modelo del resideño es lo que todos debemos implementar y asumir para beneficio propio y el de los estudiantes. El docente debe estar en una continua actualización y revisión de sus conocimientos; a la vanguardia de las nuevas tecnologías, debe planificarse para poder elegir las estrategias, técnicas y actividades adecuadas de manera que facilite, guie y ayude al estudiante para que logre su autoaprendizaje en la construcción de sus conocimientos. Así lograra que estos sean significativos y aplicables en la resolución de los problemas en beneficio de la comunidad que se desenvuelva. Además el profesor debe lograr que el estudiante sea participativo, aprenda a trabajar en grupo, sea analítico, reflexivo y lo guie a su autoevaluación.
Bibliografía
- Ockham William. La explicación, entre más simple, mejor. Capitulo 5. Estrategias didácticas: métodos, técnicas, procedimientos. http://www.eumed.net/libros/2007c/322/estrategia%20didactica%20metodo%20tecnica%20procedimiento.htm
- Rosales Analía. Estrategias didácticas o de intervención docente en el área de la educación física. http://www.efdeportes.com/efd75/estrateg.htm
- Estrategias didacticas para el nivel inicial. 2° parte http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2001/estrategiasdidacticas2parte.pdf. -Qué son Técnicas Didácticas http://www.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.htm.
- La lógica, sistema nervioso de la ciencia. El método. http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=La_l%C3%B3gica%2C_sistema_nervioso_de_la_ciencia._El_m%C3%A9todo.
- http://www.itesm.mx/va/MITOS.html
- Ockham William. La explicación, entre más simple, mejor. Capitulo 5. Estrategias didácticas: métodos, técnicas, procedimientos. http://www.eumed.net/libros/2007c/322/estrategia%20didactica%20metodo%20tecnica%20procedimiento.htm
- Rosales Analía. Estrategias didácticas o de intervención docente en el área de la educación física. http://www.efdeportes.com/efd75/estrateg.htm
- Estrategias didacticas para el nivel inicial. 2° parte http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2001/estrategiasdidacticas2parte.pdf. -Qué son Técnicas Didácticas http://www.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.htm.
- La lógica, sistema nervioso de la ciencia. El método. http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=La_l%C3%B3gica%2C_sistema_nervioso_de_la_ciencia._El_m%C3%A9todo.
- http://www.itesm.mx/va/MITOS.html
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